Table: 回首少年
User: dreamable
Created at: 2023-06-11 09:01:24 UTC
Updated at: 2023-06-11 10:30:06 UTC
Reference:(Table ID 51, Record ID 11)

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回首少年:0610-批老师
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6月9日星期二 晴

今日排时榜

昨晚夜半战声浓,人蚊相聚斗星空,今朝打困睡点钟。
几节闲课平平渡,体育又出一身汗,二节自习恰化学,三节讨论有生趣,三节尽与付数学

平地凌云:第三节课讨论有感

今日讨论收获颇丰,譬如,敬佩[LYL]的明智,哀叹班内的乱状,挑刺[老W]的过错......不过,最明显感受,人们大多不满现状,不满班主任,不满班干部,不满班级现状。

刚来时,[老W]可谓雄心勃勃,即便现在也想把班级搞好。可是怎样招来恁般非议?

大凡一个领导者,使手下尽心协力,听命调度的两种:一种是以“德”服人,行“仁义”之事。表面温柔可亲,而实际很有城府和才华的人。他能利用和平的手段使别人信服他,崇拜他,如李世民,朱元璋,毛泽乐...... 还有一种便是,极其残酷专制之人,部下不得不唯命是从,有秦始皇,隋炀帝,袁世凯......[老W]没有那般专政,却也不能令人信服,无怪乎无人听之。

从考虑问题角度,她总是从自己利益出来。一味想让人们考大学,死读书。为之,踢球不得,看名著不可,即使洗澡也不能多。都只为挤时间,人们却从学生角度考虑问题,怎会不有矛盾?可她不会好的处理,使矛盾越积越多,最终不得解脱!

[老W]失政还因为她只注重表面观象,却不善做同学的思想工作。总为一些鸡毛蒜皮小事而斤斤计较,到真事时却无比宽容。譬如整天抓迟到的,抓看课外书的,却不知道有多少更为恶的,你没管,却异常宽容。譬如对[LLW]事,屡犯错误却不严惩。即便表面风平浪静,可知同学心里波澜壮阔?整天烦人地絮絮叼叼,可你可知学生想什么?一味抽时间,一味延长劳动时间,却连淡心的机会都没了。之间隔了一道不可逾越的心灵障碍墙,你在墙那边,怎知这边事,怎管这边事?

老王讲话行动不讲尺寸,不论场合,严重挫伤了同学感情。拿我说,要不是他因我迟到而骂我自私,我还不会有意换班主任,十分反她。今天说老驴剃了光头,来句“给个少年犯似的”。怨不得老驴说她“你说得也太难听了”。她却说:“我看着太难看了”。怎让人信服。她不仅什么话都说,行动也很有敌【?】,如[WGX]就说:“我就看不惯她那歧视人的目光和表情,让我难爱”。空有好心,言行惹人大大挫伤了学生的自尊心和对她的敬佩。她越来越孤立了。

[老W]本质上还是由于没有才能。她竟一本名著都没看过。自己就夸口高中是死学过来的。如此孤陋,怎样开展高中生的工作?徒有些“考大学”的现实罢了。再说她的没魄力,优柔寡断,没有大刀阔斧改革的精神,总是安于现状,近行小修小补。缺乏正确的思想指导,拿班委会来说,总是说:“最不好管的是你们,什么坏事都你们带头“。却不肯换,拿“换谁呢”来搪塞。你就没有魄力改换班干部,大胆提拔新秀?三班怎么一学期一换,他们班就那么多人才?总是顾及什么”我换了他他高兴吗,该不会有意见吧”。如同粘乳糖。

她还老塑造自己成为一个弱者,企图换来同学的同情,却不道给了人们放纵的胆子,如老是说:“我们欺负她”。一个老师让学生欺负?为何么欺此此等老师?

这个不仅仅是[老W]的原因,不仅仅是当领导的忌讳。更是人,作为人的真言!

应急矣:即将进入高三,关键之时,为何总是无计划浪荡呢?

杂诗

人道济公鞋儿破,更夸云游衣不整。
貌可不整犹可饶,人若不整不可恕。
逆水行舟须整妆,一意心疏退干浔。
心性不整品动荡,空过朝夕伴阖棺。
来生屈屈几个五,眨眼鬓过十几秋。
嗟夫心意总难平,正思奋发神思游。

五彩霞环耀紫天,老聘汲鞋出危山。
荷锄理秽衣洁僻,元亮【?】微笑笔簇新。
云鬓未整衣淋淋,晚到屈原恰虚襟。
刘伶醉得黄土埋,衣不蔽体敞情怀。
李白放荡滴仙人,把酒横卧字迹清。
陈抟发霉发结胶,一睡百二心未飘。
原来身形故不整,灼灼丹心火苗苗。
劝君莫做心神懒,总会萎靡化污沼。

山有洞府水有帘,放马歌山碧荫前。
羞颜娇媚初绽荷,粉妆意笑两浓浓。
罢去龙凤换麒麟,不及的卢赶鲲鹏。
日有千仞山直下,唯有神人作支架。
神女嘻戏应未停,踏破云霄观嫦娥。
三山六老应乐然,共下一局映雾垛。
水哗哗惊龙腾云,山崩崩奇兽长鸣。
共有风雨雷电日,同伴我去过桥东。
思辕驰骋未知处,但觉此心稍有平。
人间总有千万紫,只留肝胆在心中。

note :

回头看来那时还相当幼稚,虽然当初觉得世人皆醉我独醒。这是成长的必然阶段。

当孩子进入青春期后。要独立,求认可的需求会强烈增加。而这种心理,往往以批评、否定他人的形式出现。作为最亲近的父母,往往成为牺牲品。这也是为什么青春期孩子和父母关系比较难的原因。

现在能理解班主任的难处。条件就这么差,能怎么办呢,已经尽力了。但是年轻的我理解不到这点。我的孩子将来也不能理解自己我的想法。当出现矛盾时候,我能否想起少年的我,不是暴躁如雷,而是告诫自己:他不过是要否定别人以证自己的成长,而我是他身边最亲近的人。

当初说重话,甚至打骂学生的都不少。这对学生的心灵是有伤害的。现在好多了,这是社会的进步,也是现在孩子学习更好的原因。但是,当家长着急的时候,真的能忍住不说重话,或者少说自己认为没问题,但是对孩子是否定和压抑的说辞吗?比如,你怎么怎么,别的孩子能行,你咋不行.....这也是我反对鸡娃的原因。当我们大人无法排解焦虑,而将压力转给孩子的时候,会被孩子视作对自己的否定。当孩子失去了兴趣和自信,再做什么意义都不大了,最起码不会是持久的。

那时可真能写“诗”,虽然算不上诗,也没啥思想。但是现在想写这样一句都写不出来了。羡慕少年。最喜欢这一句:”山有洞府水有帘,放马歌山碧荫前。“虽然不知道当初想表达啥了。

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